En el contexto de su devenir histórico, la humanidad ha desarrollado múltiples formas de participación a través de sus prácticas sociales, desde aquí, el factor humano ha proyectado desarrollarse como un organismo consciente en relación a su medio ambiente socio-natural. Estas prácticas, en manos de los actores sociales, han configurado un conjunto de principios activos […]
Gestión del conocimiento en la práctica pedagógica
Desarrollo En el marco de las civilizaciones antiguas, los griegos sostuvieron que la educación debe ser un proceso de construcción consciente, Sydow (2002). Aunado de ello, pudiera afirmarse que este proceso se corresponde con un acto crítico-reflexivo, capaz de forjar las motivaciones necesarias para proyectar el arraigo de una conciencia productiva en los escenarios del […]