La irrupción de Internet, medio de comunicación masivo, en nuestra vida cotidiana ha cambiado la exigencia hacia la lectura que desarrollan sus usuarios, con lo cual, no basta simplemente con saber leer sino que dicha acción se desarrolle procesos cognitivos en los sujetos desde el nivel de la comprensión hasta la evaluación (según taxonomía de Bloom), invitándonos de dicha manera, a avanzar desde las políticas públicas que promocionan y desarrollan la alfabetización digital hacia la literacidad.

Para el escenario descrito, el presente documento iniciará con la diferenciación entre alfabetización digital y literacidad desde su comprensión conceptual, para avanzar luego, a los distintos niveles de integración que poseen actualmente las TICs (Tecnologías de la información y comunicación), con lo cual integrar dicha información y mostrar la diferenciación de la alfabetización y la literacidad a través de los niveles de habilidades cognitivos que implica su desarrollo en Internet.

A continuación se mostrará – a grandes rasgos – la teoría del conocimiento propuesta por Nonaka y Takeuchi, para sostener que la literatura siempre poseyó la capacidad de desarrollar el conocimiento sistémico antes del proceso inminente de globalización e Internet , sólo que dicho proceso estaba realizado por un grupo reducido personas y, además, con largas inversión de tiempos para su concretización, esto es, comprensión y significación de lo leído, en cambio, la nueva tecnología – caso puntual de Internet – ha provocado que el conocimiento sistémico sea global y simultáneo, pero a la vez vertiginoso, contribuyendo a la necesidad que sus participantes realicen la literacidad crítica. En el contexto escrito se comprenderá que tanto la Globalización como Internet proporcionan que la literatura incorpore nuevos textos para el desarrollo de instancias de aprendizaje, tanto en la educación formal como en la cotidianeidad virtual al “estar conectado a la red”.

Finalmente se señalará la necesidad de evidenciar la taxonomía de Marzano en la literacidad, contribuyendo aminorar la segunda brecha digital, la cual es necesaria para un desarrollo inclusivo de la literacidad en la globalización e Internet. Todo lo anterior, nos permitirá señalar el gran desafío que posee la literatura como arte que utiliza la palabra en contribución de lo humano.