Educación

Las experiencias e investigaciones extranjeras y nacionales concernientes a la formación de profesores advierten la importancia de la relación teoría – práctica en los procesos de enseñanza – aprendizaje objeto de la Didáctica como Ciencia Pedagógica. Sin dudas es una tendencia que apunta a la búsqueda de … [Leer más...] acerca de Didáctica de las Ciencias Técnicas desde una visión integradora de procesos formativos

Resumen Objetivo: Ofrecer los presupuestos teóricos del tratamiento interdisciplinario, en un trabajo cooperativo, mediante las relaciones entre sus componentes para la solución de las contradicciones que se manifiestan en el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro del contexto de la Educación de Adultos. Desarrollo: … [Leer más...] acerca de Relaciones interdisciplinarias en la educación de adultos

Resumen Ejecutivo Todas las organizaciones intentan alcanzar un fin, al igual que el colegio que protagoniza nuestro trabajo, el ser los mejores en su área. Comenzamos con un diagnóstico del funcionamiento interno de la unidad educativa, donde encontramos situaciones favorables y otras que perjudican el quehacer … [Leer más...] acerca de Diagnóstico de Centro Educativo con su Plan de Mejora.

Resumen La interpretación fenomenológica que se distingue en el presente artículo, derivado de una investigación realizada en el ámbito de la educación técnica, buscó la información mediante la entrevista a profundidad considerada a cinco docentes y gerentes de este escenario educacional. Las categorías abiertas: … [Leer más...] acerca de Educación técnica sustentable

¿Qué es el Diseño Instruccional y cómo representarlo? "Soy diseñador instruccional (d. i.)", antes dicha aseveración se nos plantea inmediatamente la pregunta ¿Qué es esta ocupación? Una buena forma para responder la pregunta sería primero plantearnos ¿qué es el Diseño Instruccional? (D.I.). Ante la … [Leer más...] acerca de Diseño Instruccional (D.I.): ¿Modelo Pedagógico o una nueva Disciplina?

Resumen El presente artículo se deriva de una investigación de tipo fenomenológico-hermenéutico, centrada en generar una construcción teórica integrativa de los aspectos ontológicos, epistemológicos y axiológicos sobre la atención especializada en el aula integrada bajo una visión socio emocional en la educación … [Leer más...] acerca de Socioemocionalidad en el servicio del aula integrada

Evaluar es uno de los procesos más vitales del quehacer docente. De su valoración e interpretación depende el destino de aquellos que pasan por un proceso de aprendizaje. Es vital por que de ser mal llevado se puede convertir en un instrumento de clasificación de buenos y malos estudiantes e incluso de castigo moral. … [Leer más...] acerca de Evaluación de aprendizajes

La educación en el aula, una labor muy difícil de evaluar, se pudiera dar opiniones más acertadas, si se tiene experiencia como profesor y una amplia reflexión como ser humano hacia esta. Para este escrito se considera la siguiente definición, educación: forma de responder de la manera más adecuada de acuerdo a la … [Leer más...] acerca de La evaluación en el aula de bachillerato

Resumen: El autor parte del concepto de Era del Vacío planteado por Gilles Lipovetsky, para disertar sobre las características del estudiante universitario actual, en relación con lo mediático y lo banal. Se trabaja con el concepto de Paideia griego y de Barbarie en Nietzche, para señalar algunos puntos sobre la poca … [Leer más...] acerca de Excelencia académica en la era del vacío: de la Paideia griega al "reguetón star"

Desarrollo: Los planteles de educación media superior (EMS) han experimentado desde ya hace un tiempo, el intentar ingresar y para otros estar dentro del sistema nacional de bachillerato que emite como compensación para los planteles que ingresen a este, muchos de los mejores apoyos para avances en infraestructura, … [Leer más...] acerca de Experiencia de Evaluación en un plantel que ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato

Aprender es cambiar. Y cambiar es aprender. Podéis aprender bien o mal. Pero no podéis aprender sin cambiar o cambiar sin aprender. - Bart Kosko Invertimos tiempo, esfuerzo y recursos planificando y desarrollando nuestros programas educativos. Por lo tanto, es importante conocer qué funciona y qué necesita mejorar. … [Leer más...] acerca de Aprender mientras caminamos. Evaluación de programas educativos